El huerto de nuestra escuela

El Huerto de nuestra Escuela

...¡Y llegó la Primavera! Y con ello la siembra y cuidado del huerto de nuestra escuela.
El paso jueves, los peques de 1 y 2/3 añitos estuvieron plantando tomates, pepinos y pimientos con la ayuda de la profe Alma.

Disponemos de amplios jardines para estar siempre en contacto con la naturaleza

A lo largo de este tercer trimestre vamos a ir cuidando las plantitas y viendo su evolución. Una forma más de tener a los pequeños en contacto con la naturaleza y que así aprendan de dónde vienen muchos de los alimentos que luego consumimos.

El contacto directo con la naturaleza es fundamental para el desarrollo óptimo de los niñ@s. Se ha demostrado que los peques que pasan más tiempo en entornos naturales, son más creativos y desarrollan mejor habilidades que posteriormente les servirán para el aprendizaje académico.

En nuestra escuela Infantil en Las Rozas,  proyecto educativo está basado en la neuroeducación. Conocemos cómo aprende el cerebro y esto nos permite desarrollar el máximo potencial de cada uno de nuestros alumnos, en la edad más importante para el desarrollo.

El método Piklery su concepción de la libertad de movimientos como base del desarrollo psicomotriz del niño nos inspira cada día en nuestra escuela.

¡Qué maravilla poder aprender al aire libre y disfrutar de la naturaleza en la escuela!

Así de bien lo pasamos en el huerto de nuestra escuela:

 

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El sentido vestibular: clave en el aprendizaje

espacio multisensorial

Reflejos Primitivos y dificultades de aprendizaje

Beneficios del material desestructurado

Importancia del gateo en el desarrollo del cerebro

Experimento Científico en la clase de 2 añitos

 

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Sentido vestibular

El Sentido Vestibular: Clave en el Aprendizaje

Poseemos un "sexto sentido", el sentido del equilibrio o el sentido vestibular.

¿Qué es el sistema o sentido vestibular?

Es uno de los primeros sistemas sensoriales en desarrollarse en el transcurso de la fase prenatal.

Es el encargado de regular el sentido del equilibrio y del movimiento, nos permite situarnos dentro del espacio así como tomar conciencia de los desplazamientos que realizamos y los que realizan los objetos que nos rodean. Estabilizan la escena visual durante el movimiento y /o desplazamiento de la cabeza o el cuerpo.

Tener el sentido vestibular maduro es clave para el aprendizaje

Por eso en nuestra escuela infantil en Las Rozas, le damos gran importancia a su desarrollo, y trabajamos para que los alumnos no tengan posteriormente dificultades de aprendizaje.

Los movimientos que estimulan el sistema vestibular, responsable del equilibrio emocional y el guruo equlibrio físico del niñ@, son los movimientos que están preparando la base para el éxito en:

  • Actividades lectoras
  • Matemáticas
  • Capacidades del lenguaje
  • Atención
  • Autoconfianza y seguridad
  • Equilibrio interior

El sistema vestibular es maduro cuando el niñ@ es capaz de controlar su cuerpo en equilibrio.

Algunos síntomas de un sistema vestibular poco desarrollado o inmaduro:

  • Se caen más
  • Mayor hiperactividad y distracción
  • Dificultades en el lenguaje
  • Falta de coordinación entre ambas manos y ambos pies
  • Falta de equilibrio
  • Dificultades de orientación espacial, especialmente hacia atrás
  • Dificultad para crear imágenes mentales

 

Actividades para desarrollar el sistema vestibular:

  • Mecer, balancear, rodar...
  • Hacer ejercicios de equilibrio como: saltar, trepar, correr, girar, columpiarse, tirarse del tobogán
  • Montar en bici
  • Movimientos con ambas partes del cuerpo de forma simultánea: juegos de palmas, rimas con movimientos...
  • Juegos de construcción en equilibrio

¿Qué situaciones no favorecen el desarrollo del sentido vestibular?

  • Falta de movimiento del niño
  • Falta de movimiento de la madre embarazada
  • Depresión o falta de equilibrio emocional en los familiares que conviven con el niños
  • Intranquilidad
  • Estimulación con pantallas

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Developing our smell and taste senses

Parque de bolas en Las Rozas

Reflejos Primitivos y dificultades de aprendizaje

Trabajamos el soplo para potenciar el desarrollo del lenguaje

 


Developing our Smell and Taste Senses: Desarrollamos el gusto y el olfato

Nuestro proyecto educativo Qui Consulter Pour Impuissance sigue un programa de estimulación temprana diaria para desarrollar al máximo el potencial de cada peque. En la actividad de hoy, desarrollamos el gusto y el olfato.

Nuestros alumnos más pequeñitos, han estado probando por primera vez los limones y comparando su sabor ácido, con el dulce de las naranjas.

Una experiencia sensorial donde participan todos los sentidos. El gusto, el olfato, el tacto, la vista y el oído.

 

Aunque donde nos hemos centrado, ha sido en el desarrollo del gusto y el olfato. A través de este tipo de actividades también trabajamos aspectos como el desarrollo del lenguaje con la incorporación de nuevo vocabulario y estructuras gramaticales, así como la motricidad gruesa y fina.

En definitiva. trabajamos el desarrollo cognitivo para un desarrollo óptimo de las conexiones neurolaes en la edad más importante del desarrollo, de los 0 a los 6 años.

Gracias a nuestros espacios al aire libre y jardines, cuando hace buen tiempo, realizamos las actividades en la naturaleza.☀️

¡Cómo disfrutamos en la escuela infantil en Las Rozas MonteRozas06!

Desarrollamos el sentido del gusto y el olfato:

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Nuestro proyecto educativo

Discovery Zone MonteRozas06

Importancia de la Estimulación de los pies en bebés

Reflejos Primitivos y dificultades de aprendizaje

Beneficios del material desestructurado

Desarrollo motor como base del Desarrollo Cognitivo

Experimento Científico en la clase de 2 añitos

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Parque de bolas en Las Rozas

Discovery Zone MonteRozas06: Parque de Bolas en Las Rozas

¿Conoces nuestro parque de bolas en Las Rozas? Toda la planta baja de nuestra escuela infantil, es un gran parque de bolas destinado tanto a trabajar el desarrollo motor de nuestro alumnos, como a realizar eventos privados infantiles como cumpleaños, bautizos, comuniones ...¡o cualquier evento infantil que se te ocurra!.

Discovery Zone MonteRozas06

En nuestro parque de bolas, los peques pueden moverse libremente con total seguridad y pasarlo como nunca, tanto dentro como fuera del horario escolar. Estamos abiertos también para eventos de alumnos externos al centro escolar.

¡Ojalá pronto podamos volver a realizar esos eventos en nuestro parque de bolas en Las Rozas! Tenemos un espacio con dos cabañitas de cuento, para que las familias y amigos podáis merendar o tomar algo tranquilamente mientras los peques disfrutan al máximo.

Mientras tanto, los peques de 2/3 añitos de nuestra escuela infantil, disfrutan muchísimo de su parque o como nosotros lo llamamos "Discovery Zone" ahora privado, en el que pueden correr, jugar, saltar, tirarse por toboganes, jugar con bolas de colores, pasar por pasadizos secretos en mitas de una jungla...¡¡Todo pensado para un desarrollo psicomotor óptimo!!

¿Os han hablado los peques de nuestro parque de bolas?

Aquí os dejamos un pequeño vídeo de la semana pasada. ¡Esperamos que lo disfrutéis tanto como nuestros alumnos!

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Espacio Multisensorial

Importancia de la Estimulación de los pies en bebés

Reflejos Primitivos y Dificultades de Aprendizaje

Trabajamos el soplo para potenciar el desarrollo del lenguaje

Beneficios del material desestructurado

 

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Espacio Multisensorial escuela infantil en las rozas

Espacio Multisensorial. Instalación de la Luz

Nuestros peques de 2 y 3 añitos, han disfrutado mucho a través de una instalación de luz o espacio de desarrollo multisensorial.

Un espacio multisensorial diseñado para invitar al desarrollo de los sentidos, la experimentación, la comunicación, socialización e investigación.

Un espacio donde los alumnos se mueven libremente e interactúan con los objetos que ponemos a su alcance, todos con un objetivo concreto para su desarrollo.

La música de fondo, los colores, las sombras, las texturas, los olores...todo invita a potenciar la concentración y la atención.

Estimulación de todos los sentidos cada día

En la escuela infantil en Las Rozas MonteRozas06, trabajamos dirariamente la estimulación de todos los sentidos, para la correcta integración de los reflejos primitivos, y con ello, prevenir posibles dificultades de aprendizaje en el futuro.

¡¡Nos lo hemos pasado genial!! podéis verlo en el pequeño vídeo recopilatorio que hemos hecho. ¡Esperamos que os guste!

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Reflejos primitivos y dificultades de aprendizaje

Lecto-escritura: Asociación de Fonema y Grafía

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Importancia de la estimulación de los pies en bebés

Importancia de la Estimulación de los Pies en Bebés

¿Sabías que los pies de los bebés tienen más sensibilidad que sus manitas? La maduración de su sistema nervioso depende en gran parte del contacto directo de sus pies en el suelo.

Por eso es de gran importancia la estimulación de los pies en bebés, y estimular todos sus sentidos y todo su cuerpo, sin olvidar nunca los pies, ya que es una gran vía de información de percibir el entorno que les rodea.

Calzar prematuramente a los bebés, les priva de recibir valiosas sensaciones y estímulos destinados a contribuir a su desarrollo motor y por tanto cognitivo. No es casual que los peques quieran descalzarse todo el tiempo, es sabiduría biológica.

Nuestro proyecto educativo está basado en la Prostate Impuissance Masculine neuroeducación. Saber cómo aprende el cerebro y las fases por las que debe pasar para tener un correcto desarrollo en los años más importantes, hace que prevengamos dificultades en el aprendizaje en el futuro.

En nuestra escuela, la estimulación temprana es la base de todas las actividades que se desarrollan a lo largo de la jornada.

Nuestra escuela infantil en Las Rozas, atiende alumnos desde los 0 a los 6 años, con un proyecto educativo único en la zona. Nuestro objetivo es que los peques sean muy felices y que desarrollen su sistema motor correctamente, priorizando el ritmo de aprendizaje de cada alumno, para prevenir posibles dificultades de aprendizaje cuando vayan al colegio.

¿Quieres saber más? Llámanos al 916030381 o pide cita para venir a conocernos haciendo click aquí.

➡️ Si eres docente y te gustaría aprender sobre Neuroeducación, damos cursos en los centros educativos que lo deseen.

 

Esperamos que disfrutéis de este vídeo tanto como los peques haciendo la actividad:


Reflejos primitivos y dificultades de aprendizaje

Reflejos Primitivos y Dificultades de Aprendizaje

Reflejos primitivos y dificultades de aprendizajeSi los reflejos primitivos no desaparecen a su debido tiempo, interfieren en la correcta maduración del sistema nervioso central y dificulta la adquisición de nuevas habilidades.

Algunos síntomas de reflejos primitivos no integrados son:

1. Hiperactividad
2. Poco equilibrio
3. Problemas de atención y concentración
4. Lenguaje pobre y tardío
5. Eneuresis y problemas para controlar esfinteres
6. Dificultades de aprendizaje

En definitiva, problemas en el desarrollo cognitivo del peque, por eso, en nuestra Escuela Infantil en Las Rozas, nuestro proyecto educativo está basado en la neuroeducación, por ello la psicomotricidad  es una actividad que se realiza diariamente, para potenciar al máximo el desarrollo para prevenir las posibles posteriores dificultades de aprendizaje.

Los reflejos primitivos no integrados y las dificultades de aprendizaje están íntimamamente relacionadas

Además, en nuestra escuela tenemos un centro de atención temprana para alumnos mayores de 6 años con dificultades de aprendizaje en el cole...y de verdad no os imagináis la cantidad de problemas en el cole que derivan de no haber tenido una buena estimulación sensorio-motriz.

 


Asociación de fonema y grafía

Lecto-escritura: Asociación de Fonema y Grafía

Los alumnos de la clase de 2 añitos, ya están trabajando la asociación del fonema con grafía, de esta forma pueden comenzar a identificar las letras a través de juegos tan divertidos como éste.

¡Ya no quieren jugar a otra cosa!

Este tipo de actividades les facilitan el camino al aprendizaje de la lectoescritura. Gracias a nuestro método, entre otras cosas, nuestros alumnos llegan a Educación Primaria teniendo comprensión lectora.

En nuestra Escuela infantil en Las Rozas, trabajamos a partir de la neuroeducación, entender cómo aprende el cerebro del niñ@, respetando sus ritmos evolutivos, permite que puedan aprender a través del movimiento, de la experiencia, de la interacción con el medio que les rodea.

Nuestra metodología se basa en el juego, el movimiento y en la interacción con el medio.

♥️Además, el ratio de alumnos que tenemos, es de máximo 9 niños por profe y 12 a partir de los 3 años, por lo que el aprendizaje es totalmente experiencial e individualizado.

Actividad para la Asociación del fonema y grafía

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Beneficios del material desestructurado

Trabajamos el soplo para potenciar el desarrollo del lenguaje

Método Pikler en Las Rozas

Importancia del gateo en el desarrollo del cerebro

Idea para Jugar con tu peque en casa


Beneficios del Material Desestructurado

¿Cuántas familias habréis visto que l@s niñ@s no hacen caso a los juguetes y solo quieren los tuppers de la cocina y las cosas que usas cotidianamente los adultos de su alrededor?

El material desestructurado es todo aquel que no tiene una finalidad en sí misma, materiales abiertos con los que el niño juega y crea infinidad de posibilidades y así desarrolla su capacidad motora y cognitiva.

Los materiales desestructurados son básicos para favorecer el juego libre y la actividad autónoma que parte de la iniciativa del peque para conocer el mundo que le rodea.

🧸Cuanto menos haga un juguete más hará la mente de un niñ@ 🧠

🥰Aquí dejamos algunos beneficios e ideas de estos "juguetes" aunque se nos ocurre alguna ventaja más, como que todos los tenemos en casa y que...💰¡Son mucho más baratos!

Ideas para jugar con material desestructurado en casa con tu hij@:

  • Palos
  • Piedras
  • Tapones
  • Tronquitos de todo tipo
  • Piñas
  • Conchas
  • Rollos de papel higiénico
  • Cartones
  • Envoltorios

Beneficios del material desestructuradoBeneficios del material desestructurado:

  • Se adaptan al momento evolutivo. Al no tener un fin concreto y abrirse a múltiples posibilidades de uso, permite que tanto bebés como niños/as pequeños adapten su uso a su momento evolutivo. Lo único que tenemos que tener en cuenta es que sean manipulables y seguros para el momento de desarrollo.Por ejemplo un pañuelo puede ser ese primer juguete y con el tiempo usarse para meter y sacar, tapar objetos, usar de sábana para una muñeca, de mantel para comer, de pañuelo para el pelo, de pulsera… Y así podríamos ir pensando y enumerando distintos materiales y sus posibilidades a lo largo de la infancia (no solo en el 0-3)
  • Se adaptan al interés y la actividad autónoma. Se adaptan perfectamente al interés del peque en cada momento. Desde el juego libre entendemos y respetamos que sea el infante el que regule y decida a qué juega, de qué manera y durante cuánto tiempo, por lo que los materiales desestructurados son los compañeros de juego perfectos desde esta perspectiva.
  • Promueven el pensamiento y la autonomía. Los materiales sencillos permiten que sea el niño el que decide su juego y ser la parte activa, la que se enfrenta a nuevos proyectos y nuevos retos (puede regular su actividad), es el bebé y el niño/a el que pone en acción su pensamiento para profundizar en las capacidades físicas y las potencias simbólicas de cada material y de cada juego. Desde los materiales desestructurados es el niño el que va a ser el protagonista de su desarrollo, no el juguete.
  • Responden a la necesidad de juego y actividad. Este tipo de materiales, por su versatilidad, responden a la necesidad de juego que es universal en la infancia, responden a los ritmos internos y no pretenden tanto enseñar algo en concreto que puede ser o no de interés para el bebé/niño/a como responder a su necesidad actual.
  • Están libres de juicio externo y de expectativas poco ajustadas. Al ser materiales con múltiples posibilidades, a los adultos que acompañamos nos es fácil líbranos del juicio sobre si le dan o no un buen uso o generar expectativas sobre si van a resolver o no el objetivo que traen consigo los materiales estructurados por lo general. Los niños/as pueden jugar tranquilamente mientras nosotros aprendemos a conocer sus intereses y el momento de desarrollo en el que están.
  • Están libre de estereotipos. Los materiales desestructurados no pertenecen a ningún género en concreto ni  promueven ningún rol específico, cada infante podrá expresar a través de ellos su sentir en el mundo.